San Luis reunió a miles de docentes para debatir sobre inteligencia artificial

El primer Congreso Internacional de Educación “San Luis, Cuna de Maestros” reunió a docentes, directivos y especialistas nacionales e internacionales en el Centro de Convenciones de La Punta, durante el viernes 16 y el sábado 17 de octubre. El encuentro tuvo como eje la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza y convocó a más de 5.500 educadores a lo largo de las dos jornadas.

La actividad fue organizada por el Gobierno provincial con el apoyo de la Fundación Varkey, en el marco del Año de la Educación 2026. Durante las exposiciones se analizaron las oportunidades y los límites de estas tecnologías, su utilidad para planificar clases y evaluar aprendizajes, y los desafíos que plantean para docentes y equipos directivos.

En la apertura, el gobernador Claudio Poggi instó a los participantes a aprovechar las conferencias y los espacios de intercambio para ampliar sus conocimientos. También remarcó que la inteligencia artificial debe incorporarse a las aulas con la orientación de los educadores y bajo criterios de uso responsable y ético.

El rol docente, en el centro del debate

Uno de los principales ejes del encuentro fue cómo utilizar la inteligencia artificial para mejorar las prácticas pedagógicas sin desplazar el papel de los docentes. Entre las aplicaciones analizadas estuvieron la elaboración de materiales, el diseño de consignas, la personalización de la enseñanza y la evaluación de los estudiantes.

Poggi vinculó el congreso con la Diplomatura en Inteligencia Artificial, Enseñanza e Innovación que la Provincia desarrolla junto con la Universidad Austral. Según los datos presentados por el mandatario, la primera cohorte contó con 4.750 docentes y directivos, de los cuales alrededor de 1.000 ya habían completado la formación. Una segunda cohorte, con unos 5.000 participantes, tenía previsto finalizar en diciembre.

“La inteligencia artificial no va a reemplazar a ningún docente y a ningún directivo, excepto a aquel que no la use para potenciar su capacidad educadora”, sostuvo el gobernador, al defender una incorporación de la tecnología mediada por los educadores.

Agustín Porres, director regional para América Latina de Fundación Varkey, también destacó la necesidad de abordar la transformación tecnológica de manera colectiva. Señaló que la IA genera tanto entusiasmo como incertidumbre y que la respuesta requiere el trabajo conjunto de la comunidad educativa.

Jaime Saavedra: “La tecnología no va a mejorar la educación”

Entre los disertantes estuvo Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial y exministro de Educación de Perú. El especialista planteó que el debate no debe centrarse en incorporar herramientas tecnológicas por su novedad, sino en determinar de qué manera pueden ayudar a mejorar la enseñanza.

“La tecnología no la va a mejorar. Lo que va a mejorar es un maestro que esté mejor capacitado y más preparado para usar la tecnología de manera apropiada”, afirmó.

Saavedra también subrayó la importancia de evaluar los resultados de las políticas educativas para comprobar si los estudiantes avanzan en sus aprendizajes. En ese sentido, sostuvo que las inversiones en infraestructura y equipamiento deben acompañarse de mediciones que permitan conocer su impacto real.

El programa incluyó, además, exposiciones de especialistas como Débora Garófalo, referente brasileña en robótica educativa; Magdalena Claro, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Fernando Valenzuela Migoya, fundador de Edlatam Alliance; y Eugenio Severín, de la organización Tu Clase, Tu País.

Las políticas educativas que presentó la Provincia

Durante un encuentro previo con los disertantes, Poggi repasó distintas iniciativas del sistema educativo puntano. Según los datos que expuso, San Luis cuenta con una matrícula cercana a los 120.000 estudiantes y unos 13.400 docentes, distribuidos en seis regiones educativas.

Uno de los puntos abordados fue la escolarización de niños de tres años. El gobernador indicó que la cobertura pasó del 32% al comienzo del programa a más del 65%. También señaló que la obligatoriedad de la sala de tres años comenzará a regir en 2028.

En materia de alfabetización, presentó resultados del programa provincial Queremos Aprender: de acuerdo con las mediciones citadas por el mandatario, el porcentaje de estudiantes del primer ciclo de Primaria que alcanzaba niveles mínimos de comprensión lectora pasó del 35% en 2024 al 86% en 2026.

Poggi también mencionó mejoras que atribuyó a las Pruebas Aprender en comprensión lectora y matemática, además de iniciativas de articulación con la educación superior y programas de becas para estudiantes.

Los datos corresponden a cifras presentadas por el Gobierno provincial durante el encuentro.

Intercambio de experiencias y desafíos futuros

Santiago Bellomo, decano de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, valoró que el congreso no se limitara a reunir especialistas, sino que también ofreciera oportunidades para escuchar a los docentes e intercambiar experiencias sobre la práctica cotidiana.

Desde las aulas, las docentes María Ojeda y Yésica Lucero destacaron las posibilidades de incorporar herramientas digitales a sus clases y señalaron que las nuevas propuestas pueden ampliar los recursos disponibles para enseñar.

La agenda se organizó en cuatro bloques: inteligencia artificial para enseñar y aprender, liderazgo en el aula y la escuela, el sentido de educar y los futuros posibles. También incluyó talleres, paneles y experiencias prácticas, además de la presentación de una investigación sobre la incorporación de IA en las aulas de San Luis realizada junto con la Universidad Austral.

El congreso concluyó con el objetivo de acercar herramientas concretas a los educadores y promover una discusión sobre cómo integrar la inteligencia artificial en la escuela sin perder de vista el vínculo humano, el pensamiento crítico y la función pedagógica de los docentes.