El Gobierno culpó al kirchnerismo por el derrumbe educativo que expusieron las pruebas PISA

El Gobierno nacional reaccionó este martes a los preocupantes resultados que obtuvo la Argentina en las pruebas PISA 2025 y responsabilizó directamente a las gestiones kirchneristas por el deterioro de los aprendizajes.

A través de un comunicado, el Ministerio de Capital Humano sostuvo que la caída registrada en Ciencias, Lectura y Matemática es consecuencia de las políticas educativas aplicadas durante los últimos años y remarcó que los estudiantes evaluados comenzaron su recorrido escolar en 2013.

“Como consecuencia directa de las políticas educativas aplicadas por las gestiones anteriores, se registró una caída de los aprendizajes en Ciencias, Lectura y Matemática”, expresó la cartera que conduce Sandra Pettovello.

El pronunciamiento oficial llegó horas después de la difusión del informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que mostró un nuevo retroceso de la Argentina en las tres áreas evaluadas.

El Gobierno apuntó contra el kirchnerismo

Capital Humano fue más allá de una referencia general a las administraciones anteriores y responsabilizó específicamente a los gobiernos kirchneristas por la situación actual del sistema educativo.

“El estado de la educación es consecuencia directa de una cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas, que deterioraron cada sector del sistema”, sostuvo el Ministerio.

La argumentación oficial se apoya en el carácter acumulativo de las evaluaciones PISA.

Según explicó el Gobierno, las pruebas reflejan los aprendizajes adquiridos durante aproximadamente 12 años de escolaridad. Por eso, remarcó que los resultados de los estudiantes de 15 años evaluados en 2025 permiten analizar trayectorias educativas iniciadas en 2013.

“En nuestro país, los datos evidencian una situación crítica en los aprendizajes como consecuencia de las últimas gestiones de gobierno”, señaló el comunicado.

Los resultados que encendieron la alarma

El informe PISA 2025 confirmó un escenario crítico para la educación argentina.

El país retrocedió en Matemática, Ciencias y Lectura y, en dos de las tres áreas, alcanzó sus peores resultados desde 2006.

La OCDE evalúa cada tres años las capacidades de estudiantes de 15 años para aplicar conocimientos y resolver situaciones vinculadas con Matemática, Lectura y Ciencias.

En esta edición participaron 91 países. En la Argentina fueron evaluadas 413 escuelas y alrededor de 11.200 estudiantes.

Los resultados volvieron a mostrar una de las principales debilidades históricas del sistema educativo argentino: la dificultad para garantizar aprendizajes básicos, especialmente en Matemática.

Una caída que también fue mundial

El Gobierno reconoció que los malos resultados argentinos forman parte de una tendencia internacional.

Según Capital Humano, los resultados globales de PISA 2025 fueron los más bajos desde la creación del programa impulsado por la OCDE en el año 2000.

La caída y el estancamiento se registraron en numerosos países y también afectaron a gran parte de América Latina.

Sin embargo, el Gobierno sostuvo que ese fenómeno global no alcanza para explicar la magnitud del retroceso argentino.

“Pero esa tendencia no explica por sí sola la magnitud de la caída en Argentina”, afirmó el comunicado oficial.

Para la administración de Javier Milei, el problema local se produjo sobre una base que ya presentaba graves dificultades.

“Si bien los resultados se inscriben en una tendencia global de estancamiento y descenso, en la Argentina el retroceso se produce sobre un punto de partida que ya era bajo y evidencia una situación crítica en los aprendizajes”, señaló Capital Humano.

La advertencia sobre la primaria

Desde el Ministerio también pusieron el foco en los primeros años de escolaridad.

En un mensaje difundido a través de las redes sociales oficiales, Capital Humano sostuvo que los problemas de aprendizaje que no se resuelven durante la escuela primaria terminan condicionando el desempeño de los alumnos durante la secundaria.

“Los aprendizajes que no se consolidan durante la primaria condicionan el desempeño en el nivel secundario. Fortalecer las bases es el primer paso para mejorar la educación”, planteó la cartera.

El mensaje apunta directamente a la estrategia educativa que el Gobierno asegura estar desarrollando desde el inicio de la gestión.

Los dos planes con los que el Gobierno busca revertir la crisis

Como respuesta a los resultados de PISA, Capital Humano defendió las dos principales políticas educativas de alcance federal impulsadas por la actual administración.

La primera es el Plan Nacional de Alfabetización, orientado a fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura desde los primeros años de escolaridad.

El objetivo, según explicó el Gobierno, es garantizar que los estudiantes puedan leer, comprender y producir textos de acuerdo con su edad.

La segunda iniciativa es el Plan Nacional de Matemática, que apunta a reforzar las capacidades numéricas de los alumnos y revertir uno de los principales déficits expuestos por las evaluaciones nacionales e internacionales.

“Frente a un problema estructural, el Ministerio de Capital Humano implementa desde el primer día dos políticas de alcance federal”, sostuvo el comunicado.

Una crisis educativa que volvió al centro del debate político

La publicación de los resultados PISA reabrió una discusión que trasciende los números de una evaluación internacional: quién es responsable por el deterioro acumulado del sistema educativo argentino y cuánto tiempo demandará revertirlo.

El Gobierno de Milei eligió una respuesta política clara y apuntó contra las administraciones anteriores, especialmente contra el kirchnerismo.

La oposición y distintos sectores vinculados con la educación, en tanto, cuestionan que el problema pueda explicarse únicamente a partir de un período político y advierten que la crisis educativa responde a múltiples factores acumulados durante décadas.

Lo que muestran los resultados, sin embargo, es una realidad difícil de discutir: la Argentina atraviesa una situación crítica en materia de aprendizajes.

Con estudiantes que comenzaron su escolaridad hace más de una década y que hoy llegan a los 15 años con dificultades en áreas fundamentales, el desafío ya no pasa solamente por explicar las causas del retroceso.

La discusión que se abre ahora es cómo recuperar los aprendizajes perdidos y evitar que una nueva generación llegue al final de su escolaridad obligatoria sin haber adquirido las herramientas básicas para comprender un texto, resolver problemas matemáticos y desenvolverse en un mundo cada vez más complejo.